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    • Una fantasma com n'hi ha poques, de Màrius Torres: influències i estructura dramàtica 

      Mestres, Albert
      Contribució a congrés
      2018
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      El 1935, Màrius Torres (1910-1942), abans d'ingressar al sanatori de Puig d'Olena, va escriure una única obra de teatre, Una fantasma com n'hi ha poques, publicada per primer cop el 2007, amb una introducció de Miquel ...
    • Principals personatges de la Commedia dell’Arte (Dossier pedagògic) 

      Beltran, Gemma
      Estudi, informe, memòria
      2011-09
      Accés obert
    • Principales personajes de la Commedia dell’Arte (Dosier pedagógico) 

      Beltran, Gemma
      Estudi, informe, memòria
      2011-09
      Accés obert
    • La bibliothèque et le musée numérique du Centre de documentation et Musée des Arts de la scène (MAE) de l’Institut du théâtre 

      González Borrajo, Teresa; Valls Pasola, Anna
      Contribució a congrés
      2008-08-25
      Accés obert
      Comunicació realitzada durant el 27è Congrès de la Société Internationale des bibliothèques et musées des arts du spectacle a Glasgow on es presenta el Centre de Documentació i el Museu de les Arts Escèniques de l'Institut ...
    • La col·lecció de titelles del Museu de les Arts Escèniques 

      Valls Pasola, Anna
      Capítol de llibre
      Comanegra, 2015
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      Introducció al catàleg de l’exposició "Figures del desdoblament. Titelles, màquines i fils", realitzada a Arts Santa Mònica del 8 d’octubre del 2015 al 10 de gener del 2016. Una iniciativa d’IF Barcelona amb la col·laboració ...
    • Fons patrimonials d'arts escèniques 

      Valls Pasola, Anna
      Article
      Ítem: Revista de Biblioteconomia i Documentació. 2009, Núm. 51
      Accés obert
      Article que fa referència als fons patrimonials que es preserven al Centre de Documentació i Museu de les Arts Escèniques. Es troba entre les pàgines 18 i 20 del número 51 de la revista Ítem, a l'apartat "A debat".
    • Papers de teatre 

      Valls Pasola, Anna
      Article
      2018-07-09
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    • A la sombra 

      Brncic, Constanza
      Article
      Revista digital "El blog del Grec"Blog del Grec : http://lameva.barcelona.cat/grec/es/blog/la-sombra
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    • Volver a las montañas 

      Brncic, Constanza
      Article
      2011-12
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    • El dibujo de la Figura Humana como instrumento de evaluación de la autoexigencia en alumnos de danza. 

      Pérez Testor, Susana; Griñó Roca, Anna; Cabedo, Josep; Guerra-Balic, Myriam
      Capítol de llibre
      Mahali. 2014
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      Algunos estudiantes de danza presentan signos de autoexigencia que pueden provocar tensión y ser causa de ansiedad. En estos casos un profesor de danza con experiencia a través de la observación, podría identificar a los ...
    • Evaluación de un proyecto piloto sobre discapacidad visual y danza. 

      Alejos, Carolina; Elgarrista, Silvia; Massó Núria; Pérez Testor, Susana; Rey Abella, Ferran
      Capítol de llibre
      La Investigación en Danza en España. 2014
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      Se analiza el movimiento de 3 alumnos/as de danza con Discapacidad Visual (DV) entre 25 y 50 años. Dos de ellos andan con bastón, el tercero con la compañía de un perro guía. Se evalúan los cambios en el repertorio de ...
    • Vivir las emociones a través de la danza creativa 

      Pérez Testor, Susana; Griñó Roca, Anna
      Article
      Eufonía. 2017, Núm. 71
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      La danza creativa da la oportunidad de vivir las emociones desde el propio cuerpo en movimiento. Al practicarla se aprende a reconocer las propias emociones, a identificar las de los demás y a tener la capacidad de ...
    • La danza y su repercusión emocional en personas con discapacidad intelectual 

      Barnet-López, Silvia; Pérez Testor, Susana; Guerra-Balic, Myriam
      Capítol de llibre
      OUC. 2016
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      El presente capítulo muestra que la práctica de la danza, y en concreto la danza creativa, puede repercutir positivamente en el conocimiento del propio cuerpo, en la ampliación del repertorio de movimiento y en el desarrollo ...
    • El dibuix de la figura humana com a llenguatge expressiu 

      Pérez Testor, Susana; Guerra-Balic, Myriam; Massó Núria
      Article
      Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l'Educació.2007. Núm. 21
      Accés obert
      El dibujo de la figura humana utilizado como lenguaje expresivo se puede contemplar en diferentes exposiciones artísticas como fuente de información histórica en donde se relacionan las vivencias personales con su ...
    • La rítmica como trabajo interdisciplinario de música y danza 

      Pérez-Testor, Susana; Arús Leita, Eugènia
      Article
      Eufonía. 2006, Núm. 36
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      En este artículo se presenta el impacto de una sesión de rítmica Dalcroze y en la segunda se ha creado un material adecuado a la población infantil. El estudio se realizó con una muestra de 54 niños y niñas en 24 sesiones ...
    • La interpretación musical como conductora educativa en la etapa infantil y la evaluación de su repercusión emocional 

      Arús Leita, Eugènia; Pérez Testor, Susana
      Article
      2008
      Accés obert
      Se presenta una experiencia educativa, una clase de música fundamentada en la rítmica Dalcroze con un grupo de niños y niñas de cinco años, de un barrio marginal de Sevilla, España. Se describen los contenidos de una clase ...
    • Proyecto DEC. Danza Esquema Corporal y su repercusión emocional. 

      Pérez Testor, Susana
      Capítol de llibre
      La investigación en España. 2010.
      Accés obert
      El proyecto Danza Esquema Corporal (DEC) nació en la escuela de danza Studio Isadora de Barcelona en el año 1994. Hasta el momento se han desarrollado 8 fases. El objetivo principal se focalizó en comprender y evaluar cómo ...
    • Nubes para volar. Proyecto multidisciplinar, educación musical, educación visual y plástica y educación física. 

      Pérez Testor, Susana; Batlle-Rull, Nuria; Gomila-LLobet, Gal
      Capítol de llibre
      Libargo. 2017.
      Accés obert
      El intercambio de conocimientos entre docentes en un proyecto multidisciplinar en este caso música, plástica y expresión corporal, permite mostrar a los estudiantes universitarios de educación la diversidad y riqueza de ...
    • Imaginar que bailamos nos permite bailar mejor 

      Pérez Testor, Susana; Griñó Roca, Anna
      Article
      Por la danza. 2010, Núm. 88
      Accés obert
      Los profesores suelen utilizar la “visualización seminal" y/o la “visualización mental” para provocar reacciones motoras y/o emocionales de los estudiantes de danza durante el entrenamiento. Esta última consiste en ...
    • De la intuición a la neurodidáctica en las clases de danza 

      Pérez Testor, Susana; Guerra-Balic, Myriam
      Article
      Por la danza. 2010, Núm. 89
      Accés obert
      Los profesores de danza con conocimientos básicos en neurodidáctica pueden explicar múltiples experiencias donde las "neuronas espejo" intervienen en el proceso de aprendizaje. Cuando un estudiante de danza ve al profesor ...