Textos i treballs de l'alumnathttp://hdl.handle.net/20.500.11904/3922026-06-10T06:55:58Z2026-06-10T06:55:58ZThe Emotional Component in Theatre Training from the Students’ PerspectiveDurán Elicer, Solangehttp://hdl.handle.net/20.500.11904/16682026-05-27T07:14:39Z2026-05-03T00:00:00ZThe Emotional Component in Theatre Training from the Students’ Perspective
Durán Elicer, Solange
Esta investigación analizó la percepción del componente emocional en la formación del
estudiantado del Instituto del Teatro de Barcelona, mediante una metodología mixta de
enfoque etnográfico-participativo. Se utilizaron entrevistas, grupos focales, bitácoras,
biografías emocionales, observación participativa y registros audiovisuales, con análisis de
contenido apoyado por Atlas.ti. Los resultados evidencian una baja presencia del trabajo
emocional específico en la formación vocal y la necesidad de integrarlo sistemáticamente,
tanto para el desempeño escénico como para el autocuidado. Se concluye que es urgente
abrir espacios críticos para superar las resistencias tradicionales en la pedagogía teatral.; This study analyzed the perception of the emotional component in
the training of students at the Institut del Teatre de Barcelona, using
a mixed-methods, ethnographic-participatory approach. Data col lection included interviews, focus groups, logbooks, emotional bio graphies, participant observation, and audiovisual recordings, with
content analysis supported by Atlas.ti. Findings reveal a limited
presence of emotional work in voice training and highlight the
need to integrate it systematically, both for stage performance
and self-care. The study concludes that it is urgent to create critical
spaces to challenge traditional resistance within university-level
theatre pedagogy.
Publicat per l'editorial Taylor & Francis i disponible a https://doi.org/10.1080/23268263.2026.2640634
2026-05-03T00:00:00ZConservatorio Profesional de Danza de Torrelavega: Propuesta de PEC y bases para el futuro desarrollo del PCCClemente Castañeda, Paulahttp://hdl.handle.net/20.500.11904/16082026-02-04T08:37:16Z2025-06-12T00:00:00ZConservatorio Profesional de Danza de Torrelavega: Propuesta de PEC y bases para el futuro desarrollo del PCC
Clemente Castañeda, Paula
Este trabajo final de grado propone un diseño de Proyecto Educativo de Centro (PEC) y las bases para un Proyecto Curricular de Centro (PCC) destinados al futuro Conservatorio Profesional de Danza de Torrelavega, que se enmarcará en el proyecto MAD (Música, Arte y Danza).
Parte de un análisis del marco normativo vigente, y se complementa con un análisis del contexto educativo de la danza en la comunidad de Cantabria, en el que se identifican las necesidades y carencias de la oferta formativa.
El trabajo concluye con una propuesta estructurada de PEC y las bases del PCC orientadas a sentar los pilares del primer centro público de danza. Se pretende construir un modelo pedagógico que prioriza el desarrollo integral del alumno, la conexión con el entorno, y la transversalidad.
2025-06-12T00:00:00ZBases per a la prevenció de lesions en el ball flamencdel Pino Martínez, Carmenhttp://hdl.handle.net/20.500.11904/11222020-10-16T07:02:50Z2020-07-01T00:00:00ZBases per a la prevenció de lesions en el ball flamenc
del Pino Martínez, Carmen
2020-07-01T00:00:00Z