http://hdl.handle.net/20.500.11904/295 2026-04-04T08:43:28Z http://hdl.handle.net/20.500.11904/1657 Movimiento y cultura para personas con Alzheimer: proyecto de Aprendizaje Servicio Pérez Testor, Susana; Sebastiani, Enric M.; Solà, Josep; Arranz, Javier; Sanchez, Josep; Campos, Josep; Martín, Carmen Este trabajo presenta una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) desarrollada en el ámbito universitario con personas con Alzheimer, en colaboración con instituciones culturales y asociaciones de familiares. El proyecto combina procesos de aprendizaje académico y servicio a la comunidad mediante el diseño y aplicación de actividades de movimiento y cultura orientadas a la estimulación cognitiva, la reminiscencia y la interacción social. A través del trabajo cooperativo del alumnado y la participación activa de los usuarios/as, se desarrollan propuestas adaptadas a sus necesidades, integrando música, ejercicio físico y experiencias significativas. Los resultados destacan el valor del ApS como metodología formativa y su impacto positivo en el bienestar, la participación y la conexión social de las personas con Alzheimer. 2014-11-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11904/1656 El dibujo de la figura humana como instrumento de evaluación de danza creativa en personas con alzheimer : estudio de caso Pérez Testor, Susana; Cabedo Sanromà, Josep; Barnet-López, Silvia; Guerra-Balic, Myriam; Guerra-Balic, Myriam; Salvati Magini, Chiara; Griñó Roca, Anna; Aceituno Martín, MªPilar Presentamos un estudio de caso de una mujer de 89 años diagnosticada de Alzheimer, en un grado de deterioro cognitivo moderado-severo. Para realizar el estudio se utilizaron el test DAP-IQ (Reynolds & Hickman, 2004) y el test de la Persona del HTP (Buck 2008) con el objetivo de analizar la evolución del dibujo y el impacto de dos intervenciones de danza creativa en un intervalo de tres meses. Los resultados muestran que las puntuaciones disminuyen en los dos dibujos elaborados antes de la clase de danza creativa y que aumentan en los dos realizados inmediatamente después de la clase. A partir de estos resultados podemos concluir que el dibujo sin la intervención de la danza creativa tiende a desaparecer, mientras que en el dibujo elaborado después de la intervención de la danza creativa, aparecen partes del cuerpo dibujado que se habían omitido, tales como cabellos, cejas, nariz, cintura, ojos, piernas y pies. Inclou referències bibliogràfiques 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11904/1654 La gestió del coneixement en una biblioteca universitària Valls Pasola, Anna 2002-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11904/1617 El drama intempestivo: hacia una escritura dramática contemporánea Batlle Jordà, Carles 2020-01-01T00:00:00Z