La interpretación musical como conductora educativa en la etapa infantil y la evaluación de su repercusión emocional

dc.contributor.author	Arús Leita, Eugènia	ca
dc.contributor.author	Pérez Testor, Susana	ca
dc.contributor.other	Departament de Pedagogia de les arts de l'espectacle	ca
dc.date.accessioned	2018-05-30T08:22:46Z
dc.date.available	2018-05-30T08:22:46Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.issn	1135-6308
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11904/989
dc.description.abstract	Se presenta una experiencia educativa, una clase de música fundamentada en la rítmica Dalcroze con un grupo de niños y niñas de cinco años, de un barrio marginal de Sevilla, España. Se describen los contenidos de una clase de 50 minutos y se evalúa su repercusión emocional en el grupo. Los cambios que se observan después de la clase es el aumento de seguridad y autoestima que permite afirmar que una sola sesión puede repercutir en el desarrollo emocional de sus participantes.	ca
dc.language.iso	spa	ca
dc.rights	Attribution 3.0 Spain	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/	*
dc.subject	Rítmica Dalcroze	ca
dc.subject	Repercusión emocional	ca
dc.subject	Dansa en l'ensenyament
dc.subject	Dansa inclusiva
dc.subject	Dansa aplicada
dc.title	La interpretación musical como conductora educativa en la etapa infantil y la evaluación de su repercusión emocional	ca
dc.type	Article	ca
dc.rights.access	Open Access	ca
dc.audience.mediator	Conservatori Superior de Dansa	ca

Llevat que s'indiqui el contrari, es descriu la llicència d'aquest article com Attribution 3.0 Spain