La interpretación musical como conductora educativa en la etapa infantil y la evaluación de su repercusión emocional

dc.contributor.author	Arús Leita, Eugènia	ca
dc.contributor.author	Pérez Testor, Susana	ca
dc.contributor.other	Departament de Pedagogia de les arts de l'espectacle	ca
dc.date.accessioned	2018-05-30T08:22:46Z
dc.date.available	2018-05-30T08:22:46Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.issn	1135-6308
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11904/989
dc.description.abstract	Se presenta una experiencia educativa, una clase de música fundamentada en la rítmica Dalcroze con un grupo de niños y niñas de cinco años, de un barrio marginal de Sevilla, España. Se describen los contenidos de una clase de 50 minutos y se evalúa su repercusión emocional en el grupo. Los cambios que se observan después de la clase es el aumento de seguridad y autoestima que permite afirmar que una sola sesión puede repercutir en el desarrollo emocional de sus participantes.	ca
dc.language.iso	spa	ca
dc.rights	Attribution 3.0 Spain	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/	*
dc.subject	Rítmica Dalcroze	ca
dc.subject	Repercusión emocional	ca
dc.subject	Dansa en l'ensenyament
dc.subject	Dansa inclusiva
dc.subject	Dansa aplicada
dc.title	La interpretación musical como conductora educativa en la etapa infantil y la evaluación de su repercusión emocional	ca
dc.type	Article	ca
dc.rights.access	Open Access	ca
dc.audience.mediator	Conservatori Superior de Dansa	ca

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